Cargo/s docente/s actuales

Profesora Adjunta con Dedicación Exclusiva de “Lengua y Comunicación” (carreras de primer
año de la Facultad de Filosofía y Letras, UNT).
Profesora Adjunta de “Introducción a la Investigación Lingüística” (Carrera de Letras, de la
Facultad de Filosofía y Letras, UNT).

Cargos de Gestión

Vicedirectora del Departamento de Letras, Facultad de Filosofía y Letras, UNT.
Coordinadora académica de la Diplomatura en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Facultad
de Filosofía y Letras, UNT.

Tema de investigación en CIC

Enseñar y aprender a argumentar en la escuela primaria: diagnóstico y propuestas de
intervención para la formación docente inicial de Educación Superior no universitaria.

Experticia

Su interés como docente e investigadora se focaliza en la enseñanza de la Lengua y en las
prácticas de lectura, escritura y argumentación en los diferentes niveles educativos (primario,
secundario y superior universitario y no universitario).

Pertenencia a proyectos de investigación

Investigadora integrante del Proyecto PIUNT H732: “Interacciones entre lectura, escritura y
oralidad en contextos educativos ecológicos: potencialidades epistémicas, argumentativas y
colaborativas en prácticas y perspectivas de estudiantes y docentes”, dirigido por la Dra.
Constanza Padilla. (2023-2027).
Investigadora integrante del Proyecto PICT-2021-I-A-00096- Categoría I- TIPO A: “Prácticas
dialógicas de enseñanza que promueven las potencialidades epistémicas de la oralidad,
lectura y escritura en contextos ecológicos de educación secundaria y superior”, dirigido por
la Dra. Constanza Padilla. (2023-2027).

Publicaciones (selección):

Artículos científicos

• – Romano, M. B. y Lopez, E. A. (2023). Lectura y escritura en entornos virtuales: diagnóstico
  y proyecciones desde la mirada de estudiantes universitarios de primer año. Cuaderno de
  Pedagogía Universitaria, 20(39), 37-46.
• – Romano, M. B. (2020). Argumentar en la universidad: representaciones estudiantiles, retos
  y perspectivas. Revista Iberoamericana de Argumentación, Número especial “La enseñanza
  de la argumentación en Brasil y Argentina”. Nro. 20, 206-227. Universidad Autónoma de
  Madrid.
• – Romano, M. B. (2018). Aportes teóricos para el tratamiento del discurso mediático en la
  educación secundaria. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (32), 131-151. Universidad
  Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
• – Romano, M. B. (2017). Educación y medios en la escuela secundaria argentina: la mirada
  de los estudiantes. Actualidades Investigativas en Educación, 17 (3). Universidad de Costa
  Rica.