Cargo/s docente/s actuales

Profesora Asociada (promoción transitoria) de “Lengua Española I”, “Taller de comprensión
y producción textual” y “Psicolingüística” (carrera de Letras, FFyL, UNT)

Cargo de Gestión

Subsecretaria de Posgrado e Investigación. Facultad de Filosofía y Letras, UNT.

Tema de investigación

Desafíos actuales de la lectura y escritura en el ámbito universitario en un contexto
atravesado por la IAG.

Experticia

Su línea de investigación es la lectura y escritura como prácticas epistémicas en el marco
del dominio de géneros académicos en el ámbito universitario.

Pertenencia a proyectos de investigación

Integrante del Proyecto PICT 2021-I-A-00096: “Prácticas dialógicas de enseñanza que
promueven las potencialidades epistémicas de la oralidad, lectura y escritura en contextos
ecológicos de educación secundaria y superior”. Directora: Constanza Padilla.
Integrante del Proyecto del PIUNT H732: “Interacciones entre lectura, escritura y oralidad en
contextos educativos ecológicos:potencialidades epistémicas, argumentativas y
colaborativas en prácticas y perspectivas de estudiantes y docentes”. (SCAIT, UNT).
Directora: Dra.Constanza Padilla. Codirectora: Dra. Silvina Douglas. (2023-2027)
Integrante del Proyecto Internacional: “Ensino de argumentação a serviço da emancipação
humana em tempos pós-pandêmicos”. Directora: Isabel Azevedo (Universidade Federal de
Sergipe), CNPq. (2023-2027)

Publicaciones (Selección)

Libros

• – Padilla, C., Douglas, S. y Lopez, E. (2011). Yo argumento. Taller de prácticas de
  comprensión y producción de textos argumentativos. Colección Lengua y Discurso.
  Comunicarte. Mención de Honor en el Premio Isay Klasse al Libro de Educación de la
  Fundación El Libro (2012). 2° edición (2014).
• – Padilla, C., Douglas, S. y Lopez, E. (2010). Yo expongo. Taller de prácticas de comprensión
  y producción textual. Colección Lengua y Discurso. Comunicarte. 121 pp. 1º reimpresión:
  mayo 2010. 2º reimpresión: febrero 2014.

Artículos científicos

• – Romano, M. B. y Lopez, E . (2023). Lectura y escritura en entornos virtuales: diagnóstico y
  proyecciones desde la mirada de estudiantes universitarios de primer año. Cuaderno de
  Pedagogía Universitaria, 20(39), 37- 46.
• – Lopez, E. (2020). La enseñanza de la argumentación en la universidad: Intervención docente
  en la elaboración de ponencias estudiantiles. RIA. Revista Iberoamericana de Argumentación,
  20 (1).
• – Padilla, C. y Lopez, E. (2019). «Prácticas de retroalimentación en aulas universitarias de
  Humanidades: comentarios digitales docentes y perfiles estudiantiles de escritor». Revista
  Signos. Estudios de Lingüística, 52 (100). (Versión digital: diciembre 2018. Versión impresa:
  2019).