Cargo/s docente/s actuales
Jefa de Trabajos Prácticos (JTP) de la asignatura Psicología del Curso Vital I (Facultad de Psicología, UNT).

Tema de investigación en CIC
Lectura y escritura en el primer y último año de Psicología: prácticas epistémicas desde el diseño, implementación y evaluación de una intervención.

Experticia
Especialista en Psicología Educacional y Alfabetización Académica. Su línea de investigación se centra en los procesos de lectura y escritura como herramientas de aprendizaje en la educación superior. Posee una sólida formación en metodologías cuantitativas y cualitativas (etnografía, teorías fundamentadas y diseños de intervención) aplicadas a la alfabetización en contextos académicos.

Pertenencia a proyectos de investigación

-Integrante del proyecto PIUNT H732 (2023-2027): “Interacciones entre lectura, escritura y oralidad en contextos educativos ecológicos: potencialidades epistémicas, argumentativas y colaborativas en prácticas y perspectivas de estudiantes y docentes”. Directora: Dra. Constanza Padilla. Codirectora: Dra. Silvina Douglas.
-Integrante del Proyecto PICT 2021-I-A-00096 (2023-2027): “Prácticas dialógicas de enseñanza que promueven las potencialidades epistémicas de la oralidad, lectura y escritura en contextos ecológicos de educación secundaria y superior”. Directora: Constanza Padilla.

Publicaciones (selección)

Capítulos de libros

– Villalonga Penna, M. M. (2015). ¿Qué clases de textos leen en primer año los estudiantes de Psicología? Material de Estudio y perspectivas docentes. En B. Gabbiani y V. Orlando (Coord.) Escritura, lectura y argumentación en contextos educativos del Río de la Plata, (pp. 45-66). Universidad de la República.

Artículos científicos

– Villalonga Penna, M. M. (2024). Perspectivas y prácticas lectoras en primer año de Psicología: implementación de un diseño de intervención. Educación Superior, 37 (24), 35- 54. Vilallonga Penna, M. M. y Padilla, C. (2021). Leer relacionando múltiples voces: perspectivas y prácticas lectoras en Psicología. Cuadernos de Investigación Educativa, 12 (1), 1-18. Villalonga, M.M. (2020). Perspectivas y expectativas docentes sobre las prácticas lectoras de estudiantes del primer año de Psicología. Sophia, 16 (1), 33-47. Villalonga Penna, M. M. (2019). Concepciones del profesorado y del estudiantado del primer año de estudios de Psicología sobre la lectura. Educación 28 (55), 249-268. Villalonga Penna, M. M. (2019). Leer en Psicología. ¿Qué dicen los estudiantes al ingresar y al finalizar el primer año? Cultura, Educación y Sociedad, 10 (2), 9-26.